幸福城镇是我园创立的儿童微型社会场景和综合实践中的教育基地。经过十多年的建设，幸福城镇共设立了27家主题店(社区服务中心、茶馆、城镇银行等)、4条步行街和1条绿色道路，另设了幸福城镇的导游图。在幼儿园班每天、同一层每周、全园每半个月积极开展的幸福城镇同龄或混合年龄的社会主题活动中，幼儿可以自律自由地扮演职业者(参加工作实践)、放任者(消费放任者体验)和自由者(继续什么都做不了，权利好好观察和思考)教师和家长应根据活动兼任各主题店长、助理店长、研修店长和安全协助员等作用，管理仔细观察活动，适当时提出反对和协助。

幸福城镇的实践经验表明，充分挖掘幼儿园、家庭和社区资源，使家长群体成为幼儿园专业教育伙伴，反对幼儿自律开展生活和职业体验，最重要、最适当。建立系统的家长参与机制家庭是幼儿园最重要的社会合作单元，家长的教育资源可以明显补充幼儿园教育能力严重不足。近年来，我们也相继创立了家长志愿团、家长助教和家庭平行团队等短期、局部化、客串式参加的家庭共育形式，虽然有一定的效果，但没有构成稳定性、系统化、专业的参加机制。

经过一定时期的探索，幸福城镇将监护人组分为监护人义务和其他监护人两个互补教育作用，多年相同，在幼儿社会主题实践中获得全面家庭反对。幼儿园对家长志愿者和其他家长开展不同课时的幼儿教育专业知识和技能训练，决定上班。其中，每月约有100名家长义工轮流兼任主题店助理、店员和安全合作者，在教师组织的协调下，仔细观察和指导幼儿活动。

近400名其他家长负责家庭对幼儿开展活动的前期和前期指导，如活动前帮助幼儿制定物质、经验计划，活动后与幼儿共享经验，反省自己的教育反对方式和道德，帮助幼儿继续学习新的经验。家长相继活动的现在，幸福的城镇通过预告片活动、发展资源、资格实地调查、水平训练四个步骤，经过家长和幼儿园的双向选择，根据家长的特长和具体情况分配家长的义务和其他家长的角色。

例如，城镇警察局助理的作用，家长义务派遣的过程如下。第一步，预告片活动，发布招聘通报。由幸福城镇教研组领导家长学校，向全园所有家长招募家长义工通报。家长根据拒绝，在自己孩子的班级填写申请人。

第二步是发展资源。通过议会选举，投票决定家长义工队队长、副队长各一名。通过宣传，家长的具体义务、责任和权利、规划、执行、善后事项等都让家长参加。第三步，资格实地调查。

通过教师、班级家委、义工队队长等三方，审查家长申报资料(优先考虑工商管理警察、法治部门职员身份家长的申请人)，对他们的行为规范、文明礼仪、语言表达、育儿科学知识、育儿能力、交流能力等进行一周的现场调查，综合评价确认名单并审查。第四步，层次训练。幼儿园负责管理的组织积极开展初级、中级、高级三个层次的上岗训练，让家长义工理解幸福城镇的活动理念、活动流程、幼儿年龄特征、仔细观察和反对方法等，让家长成为合格的店长助理，最后授予书籍、义工证、训练证。

依然以小镇派出所为例，家长义工的主要工作职责和工作流程如下。活动前一周，幼儿园公布了幸福城镇全园开馆日活动家长义务邀请表，家长义务员根据意愿进行选拔。

店长在开馆前几天，家长在会场开展岗前训练，具体工作责任，了解3~6岁幼儿的年龄特征和科学适当的仔细观察和指导方法。活动前1小时，家长义工和城镇警察局的成员整理了活动环境、材料，在小警察展开工作前提示，计划每月开馆。

在活动中，店长助理反对小警察的工作，拒绝接受镇民的求助，维持镇的秩序，积极提示小警察经常发生的问题。活动结束后，与小警察交谈，总结、分享经验，整理资料，与小镇警察局负责人交流系统。提高家长科学育儿能力幸福城镇的所有活动都严格遵循上述流程。

在这个过程中，我们最关注的是仔细选择家长的义务团队，获得人才和智力的反对，大力培养家长集团的专业教育能力。幸福城镇对监护人群体分类实施阶梯化教育训练和实际训练，有效反对监护人群体参加幼儿园的一天生活，减缓构成科学育儿观念和专业仔细观察视角，体现了具体3~6岁儿童自学和发展的典型表现，积极开展幼儿园各教育活动。同时，我们大力加强与家长的教育专业研讨交流。

幸福城镇坚决引导问题，大力推进幼儿园教育实践，通过城镇论坛、现场系统、共享故事等方式转录家庭公平合作教育伙伴关系，一方面提高幼儿园充分吸收监护人教育智慧，另一方面提高监护人在园内外父子对话中反省唤醒。幸福城镇不仅为所有幼儿建立了浸泡式社会主题体验教育生态系统，还建立了综合家庭合作教育平台，充分挖掘和运用家长教育资源，增强了家长和幼儿的亲近对话和联合，逐渐受到众多家长群体的接受和反对。

近年来，幸福城镇每年都欢迎已经毕业多年的幼儿及其家长见面，和老师们一起重温过去的幸福时光。

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